728x90 놀이6 센티언스 의식의 발명 / 니콜라스 험프리 ㆍ아람어로 골고다는 라틴어로 갈보리라 한다. 두개골이라는 뜻이다. ㆍ생물이 지각을 가지고 있는지 묻는다면, 그 대답은 우리가 그것을 어떻게 느끼는지에 관한 개인적 사례에 의거하여 결정된다. ㆍ의식이란 자신의 마음에 무엇이 있는지 알고 있는 것이다. ㆍ자연선택은 마음이 없는 데다가, 설령 있다고 해도 마음속으로 생각만 하는 것으로는 생존과 번식에 영향을 미칠 수 없다. ㆍ하루 종일 명상을 했지만 차라리 공부를 하는 편이 나았을 것이다. 더 멀리 보려고 까치발을 들었지만 차라리 언덕을 오르는 편이 나았을 것이다. ㆍ시각은 망막에서 만들어진다. 왜냐하면 눈의 뒷면을 누르면 색이 보이기 때문이다. - 뉴턴 ㆍ외부 감각에는 두 가지 기능이 있다. 하나는 느낌이고, 다른 하나는 인식이다. ㆍ의식이란 어디에도 존재하.. 2024. 4. 12. 재미란 무엇인가 / 벤 핀첨 1. 프롤로그 : 재미란 무엇인가? ㆍ사람들이 재미를 말할 때 모두가 같은 읨로 재미를 말하고 있는 걸까? 왜 어떤 사람의 재미에 대한 생각이 다른 사람의 그것과 다른 걸까? 재미, 행복, 웰빙의 관계는 어떤 것일까? ㆍ재미가 복잡하다는 것은 오래전부터 명백한 것이었다. 이는 다면적이고 다기능적인 사회현상이다. 때론 경험을 정의하기도 하고, 인간에게 성격을 부여하기도 하고, 기억을 미화하기도 한다. 순간을 긍정으로 가득 채우기도 하고, 좋은 관계를 위한 조건을 만들기도 한다. 좋은 시간과 나쁜 시간의 경계를 긋는 역할을 하고, 인생을 풍부하게 한다. 반면 엄청나게 모호하기도 하다. 재미있었던 순간이었다는 것은 알지만, 그것을 정의하려고 하면 애를 먹게 되는 것이다. ㆍ옥스포드 영어사전은 재미를 '기분전환.. 2023. 2. 1. 미메시스 / 군터 게바우어, 크리스토프 볼프 ㆍ아리스토텔레스는 미메시스를 사물, 행동, 예술작품을 만들어낼 줄 아는 인간의 능력, 창조적인 능력으로 구상한다. 생산활동에서 자기 자신의 세계를 만들어내는 미메시스의 능력이 표현된다. ㆍ미메시스와 포이에시스는 불가분한 개념쌍을 이룬다. ㆍ미메시스라는 말은 사람들이 살아가는 세계를 향해 취하는 태도를 특정짓는다. 사람들은 세계를 받아들이지만, 그 세계가 자기 위에 군림하도록 수동적으로 내버려두지 않는다. 오히려 사람들은 세계에 건설적인 행동을 하며 응답한다. 그들이 세계로부터 수용한 것은 그들에 의해 고유한 행동 속에서 형식을 갖추게 된다. 미메시스가 시작되는 단계에서 세계는 물론 이미 주어져 있지만, 그 세계는 아직 특정한 형태를 띠지 않고 있으며 확정할 수 있는 어떠한 특성도 또 이름 붙일 수 있는 .. 2023. 1. 20. 놀이의 마법 / 오가와 다이스케 하루 3분, 아이와 노는 것으로 충분하다 ㆍ어떤 아이도 반드시 성장하는 타이밍이 있습니다. ㆍ아이가 가진 최대의 힘은 바로 '노는 힘'입니다. 아이는 본디 놀면서 배울 때 성장합니다. 1장 머리 좋은 아이로 키우고 싶다면 마음껏 놀게 하라 ㆍ놀고 있을 때 배움의 센서가 열린다. ㆍ놀이 = 아이가 생기가 넘치는 상태 ㆍ놀고 있을 때 아이의 몸과 마음은 배움에 대해서 자연스럽게 받아들이는 상태가 됩니다. 아이는 놀면서 자연스럽게 영리해지는 것입니다. ㆍ저력 있는 아이는 유아기에 충분히 논 아이 ㆍ공부와 놀이는 나누지 않아도 좋다 ㆍ흥미를 가지고 달려들면 실컷 하게 한다 2장 낙서·종이접기·블록으로 놀이의 기초를 다진다 선으로 놀기 미로로 놀기 종이로 놀기 가위로 놀기 블록으로 놀기 3장 숫자 세기와 말놀이로.. 2022. 2. 7. 딥스 / V. M. 액슬린 1. 야수 같은 아이 ㆍ처음 딥스가 학교에 왔을 때는 아침에 자기 의자에 앉으면 온종일 움직이지도 않고 벙어리처럼 앉아서 일어나 본 적이 없을 정도였다. 몇 주일이 지나서야 그 아이는 의자에서 일어나기 시작했고 기어다니며 물건들을 보는 것 같았다. 만일 누가 자기 근처로 오거나 쳐다보면 마루에 있는 공을 움켜잡고 엎드려서 움직일 줄을 몰랐다. 그리고 다른 사람의 눈을 똑바로 쳐다보는 법이 없으며, 묻는 말에 대답을 하는 법도 없었다. ㆍ딥스의 아버지는 잘 알려진 유명한 과학자였다. 2. 싫어요, 잠긴 문은 ㆍ생에 대한 이해는 인간의 내적 경험으로부터 오는 것이기 때문에 개개인마다 세상을 보고 느끼는 것이 서로 다르고, 한 사람이 자기 자신을 알아 나가는 과정도 다른 사람의 과정과 같으란 법 없이 아주 다.. 2021. 9. 23. 마인드 인 소사이어티 / 비고츠키 L. S. 비고츠키(LEV SEMYONOVICH VYGOTSKY, 1896~1934) 근접 발달 이론 근접발달영역은 학생의 현재발달 수준(학생스스로 문제를 해결할 수 있는 능력 수준)과 완정된 잠재발달 수준(문제를 해결할 수 있는 잠재적 능력 수준) 사이의 영역이다. 이 영역은 학생이 스스로 문제를 해결할 수는 없지만, 높은 수준의 교사 및 성인, 동료의 도움으로 학습할 수 있는 영역이다. 스캐폴딩(비계): 스캐폴딩의 사전적 의미는 건축 현장에서 1층과 2층을 연결하는 발판이지만, 교육학에서의 의미는 성인이 도움을 줄 때 학생의 요구에 맞게 그 높이를 조절함으로써 학생의 노력에 지원하는 하나의 체계를 의미한다. 근접발달이론에 의하면, 학생들에게 어떤 언어, 사회 환경을 만들어 주고 유능한 타인이 어떻게 .. 2021. 7. 26. 이전 1 다음 728x90
